Met behulp van die internet kan almal nou uitvind wie sy klasmaats en vriende van studentejare geword het. Uiteindelik kan 'n interessante feit duidelik word: baie van diegene wat op hoërskool en aan die universiteit met drie grade studeer, het finansiële sukses in die sakewêreld behaal of 'n uitstekende loopbaan in die staatsdiens opgebou. Maar diegene wat 'n uitstekende student was en op wie groot hoop vasgestel is, gryp nie die sterre uit die lug of bedel nie. Waarom gebeur dit?
Die werklike lewe is nie 'n skool of universiteit nie
In enige onderwysinstelling is daar 'n duidelike en verstaanbare stelsel van reëls, waarna 'n student altyd op A's kan staatmaak en op die lof van onderwysers en mentors. Maar wanneer die tyd aanbreek om buite die mure van die alma mater te gaan, het die ywerige studente (uitstekende studente) 'n openbaring. Hulle besef dat niemand hulle meer sal prys nie. En in die algemeen doen die vermoë om iets te leer en dit op 'n kwaliteit manier aan 'n onderwyser oor te vertel, weinig in die praktyk. Op grond hiervan kan baie uitstekende studente 'n identiteitskrisis hê, en gevolglik kan hul loopbaan nie van meet af aan werk nie.
Maar C-graadstudente het nie sulke probleme nie. Hulle is in die reël meer bestand teen kritiek (daaraan gewoond) en is nie so bang om te waag en foute te maak nie. En oor die algemeen kan drieling in 'n skoolsertifikaat slegs sê dat iemand 'n ander, belangriker as studie, belangstellings en stokperdjies gehad het waarin hy baie, baie suksesvol was.
Vir uitstekende studente is skool en voorbereiding vir lesse en klasse die belangrikste ding waaraan hulle leef. En wanneer die studie beëindig word, ontstaan daar 'n leemte wat nie duidelik is met wat om te vul nie.
En nog 'n belangrike punt wat noemenswaardig is: uitstekende studente is meestal perfeksioniste, en hierdie eienskap dra nie regtig by tot sukses nie. In ons vinnige wêreld is dit gewaarborg om ure aan een eenvoudige taak te sit en perfeksie te probeer bereik, onder die agtergeblewenes. Gedurende hierdie tyd sal mense wat makliker is om alles te behandel vyf of tien sulke take kan voltooi (al is dit nie ideaal nie, maar wat dit hoegenaamd omgee). En as uitstekende studente nie weer kan opbou nie, sal hulle beslis ontslaan word.
Daarbenewens is uitstekende studente gewoond daaraan om alles eerlik te doen en slegs op hul kennis te vertrou. En dit is ook nie die beste taktiek in die regte lewe nie. Daarenteen sondig C-graadstudente dikwels deur slinks te wees, hulself te verdraai en te bedrieg, waardeur hulle grade ontvang wat vir hulself aanvaarbaar is. In hul gedagtes van kleins af is die oortuiging dus vasgestel dat misleiding 'n baie effektiewe hulpmiddel is wat u in staat stel om te bereik wat u wil sonder aansienlike moeite. In die lewe help hierdie oortuiging, vreemd genoeg,. As u daarna kyk, speel misleiding in baie lewensituasies die rol van 'n soort cheat code. Dit stel u in staat om "hoeke te sny" en eerliker mededingers te omseil (sonder dat daar gewoonlik ernstige straf vir misleiding is).
Almal verdien wat hulle verdien?
Helaas, sulke gevalle waar 'n voormalige student 'n alkoholis word, by sy moeder woon, as bibliotekaris of selfs as 'n huisbewaarder werk en niks meer beweer nie, is nie ongewoon nie. Maar wanneer die gesprek oor sulke mense kom, bewerk die taal op die een of ander manier nie dat hulle dit verdien nie, en in die algemeen gebeur alles presies soos dit moet. Dit lyk dikwels of die lot van hierdie mense anders kon blyk, dat hul potensiaal nie geopenbaar is nie, nie heeltemal deur hul skuld nie. Dit blyk dat as die samelewing 'n ander, minder rigiede en onverskillige persoon was, sou hierdie mense miskien hul talente en vermoëns ten volle kon besef.
Wat die C-graad betref, kan hulle natuurlik met behulp van sommige van hul persoonlike eienskappe in leiersposisies inbreek, maar nie die feit dat hulle waarlik bekwame leiers sal wees nie. En onbevoegdheid, wat 'n mens ook al sê, is nie goed nie, op die lange duur is dit vernietigend.
Daarbenewens kan die rede vir die sukses van voormalige C-studente bloot 'n oordrewe begeerte en vermoë wees om wins te maak ten koste van ander (ten koste van dieselfde uitvoerende voormalige uitstekende studente). Maar kan dit regtig respek verdien?
Die gevolgtrekking uit dit alles suggereer die volgende: die kennis en vaardighede wat die onderwysstelsel bied (mits werk glad nie gewaarborg word nie) kan in werklikheid nutteloos wees. En dit speel in die hande van die C-graad studente, wat, asof hulle dit voel, nie hul studies pligsgetrou behandel nie. Aan die ander kant word die pogings aangewend deur uitstekende studente om hul A's te kry, gegewe die huidige stand van sake, afgeskryf. En sodanige devaluasie kan die proses begin om die uitstekende student van gister in 'n volslae verloorder te maak.
