Korrektiewe pedagogiek is 'n gebied van die pedagogiese wetenskap wat metodes ontwikkel om individue met sosio-sielkundige en liggaamlike gestremdhede te onderrig. Om in hierdie veld te kan werk, benodig u spesiale kennis, goeie opvoeding en ywer.
Die take van korrektiewe pedagogie
Die dissipline het ontstaan as gevolg van die behoefte van die samelewing om maniere te ontwikkel om probleemkinders te beïnvloed. In omstandighede waar albei ouers voortdurend aan die werk is, word die kind eintlik aan homself oorgelaat, wat dikwels lei tot antisosiale, afwykende gedrag. In sulke gevalle hou die metodes van korrektiewe pedagogie direk verband met die tegnieke van spesiale sielkunde.
Vir kinders wat agterbly in ontwikkeling of fisiologiese gebreke het (byvoorbeeld spraakgestremdheid), is spesiale opleidings- en opvoedingsalgoritmes ook nodig. Verder is dit nodig om nie net onderrigmetodes te ontwikkel nie, maar ook metodes om die bestudeerde materiaal te monitor, aangesien 'n kind wat nog lank nie agterbly in ontwikkeling voldoende kan beantwoord of die materiaal bemeester is nie. Een van die take van korrektiewe pedagogie is die diagnose van afwykings en probleme met die onderrig en opvoeding van kinders. Dit is belangrik dat hierdie diagnose betyds uitgevoer word om tyd te hê om betyds op te tree.
Hoe kan u korrektiewe pedagogiek bemeester?
Eerstens moet u weet dat die studie van korrektiewe pedagogie op verskeie beginsels berus. Die eerste daarvan is die gebruik van 'n stelsel van wetenskaplike navorsingsmetodes in die werk van 'n korrektiewe onderwyser. Dit is danksy hulle dat die nodige vaardigheidsvlak bereik word, wat u in staat stel om 'n opleidingsprogram vir die kind te ontwikkel. Navorsing word gedoen in die kind se gesin, op skool en selfs na skool in die loop van 'n persoon se verdere, reeds onafhanklike lewe. Die tweede beginsel volg op die eerste - dit is die beginsel van die kompleksiteit van die bestudering van mense met gestremdhede. Dit stel u in staat om data uit verskillende bronne te neem - opvoeders, sielkundiges, onderwysers, dokters - en dit met mekaar te vergelyk.
Navorsing kan verskillende vorme aanneem: waarneming, opname, gesprek, vraelys, aktiwiteitsanalise, ens. Na die ontleding van die navorsingsresultate is dit die moeite werd om te bepaal watter metode die beste is om 'n kind te onderrig en groot te maak. Dit kan opvoedkundige en kognitiewe aktiwiteit wees (in die vorm van lesings, visuele demonstrasies, verhale, gesprekke, eksperimente), wat beslis gepaard gaan met motivering (speletjies, aanmoediging, sensuur, ens.). 'N Belangrike punt is die tydige beheer oor die opvoeding van 'n atipiese kind. Dit manifesteer deur te kontroleer wat mondeling of skriftelik geleer is.
